Театралізація літературних творів за допомогою посібника «Фартушковий театр»

Фісун Вікторія Ігорівна,

вихователька групи раннього віку

закладу дошкільної освіти
№ 147 «Зірочка» м. Миколаєва

 Театралізація літературних творів за допомогою посібника «Фартушковий театр» 

Мета: ознайомити дітей з можливостями театралізації літературних творів шляхом розігрування їх змісту за ролями з використанням допоміжних предметів; формувати у дітей елементарні уміння передавати змістове та емоційне наповнення літературного твору за допомогою дій та мовлення (вчити наслідувати голоси та рухи тварин); стимулювати зацікавлення та бажання дитини брати участь у драматизації.

Театралізована діяльність допомагає дитині глибше пізнати себе, внутрішній світ, спонукає її до самовдосконалення, сприяє розвитку фантазій, виникнення у їхній уяві яскравих образів літературних героїв, казкових персонажів, формує комунікативні уміння, розвиває мову.

Театр на фартушку – є дуже зручний для педагога, оскільки для організації театралізованої діяльності потрібно підготовка багатьох деталей до показу. А одягнувши театр-фартух одразу розпочинається вистава.

Для виготовлення дидактичного посібника було використано яскраві, різнокольорові тканини, фетр різного кольору, ліпучу стрічку. Фартушковий театр  можна використати також  на заняттях з математики для ознайомлення дітей з величиною, розміром, просторовими уявленнями, на заняттях з малювання та конструювання. Використовувати як самостійну гру для дітей, гру в підгрупах.

Саме у театралізованій діяльності реалізується потреба дитини у: самовираженні, спілкуванні,

пізнанні себе через відтворення різних образів.

Цей ігровий посібник можна використовувати для дітей всіх вікових категорій від раннього до старшого віку.

Ігровий матеріал: фігурки з героями казок «Рукавичка», «Три Порося»,

«Три ведмеди».

1.     Гра розкажи казку «Рукавичка»

Мета:  розвивати зв'язне мовлення, збагачувати словниковий запас.

Хід гри

Діти разом з вихователем розповідають та прикріплюють персонажів казки на театр-фартух.

Вихователь пропонує назвати імена героїв казки.

Мишка – скреботушка

Жабка – скрекотушка

Зайчик – побігайчик

Лисичка – сестричка

Вовчик – братик

Кабан – іклан

Ведмідь – набрідь

2. Гра «Хто мешкає в рукавичці?»

Мета: продовжувати вчити дітей називати героїв казки, розвивати пам'ять, увагу.

Хід гри

Вихователь пропонує дітям назвати героїв казки «Рукавичка».

Діти називають, а вихователь виставляє іграшки на театр-фартух.

3. Дидактична гра «Кабан заблукав»

Мета: встановити порядок за ходом казки.

4.     Гра розкажи казку «Три ведмедя»

Мета:  розвивати зв'язне мовлення, збагачувати словниковий запас.

Хід гри

Діти разом з вихователем розповідають та прикріплюють персонажів казки на театр-фартух.

Вихователь пропонує назвати імена героїв казки.

5.     Гра розкажи казку «Три порося»

Мета:  розвивати зв'язне мовлення, збагачувати словниковий запас.

Хід гри

Діти разом з вихователем розповідають та прикріплюють персонажів казки на театр-фартух.

Вихователь пропонує назвати імена героїв казки.

6.     Гра «Знайди зайве»

Мета: розвивати увагу та мовлення дитини.

Хід гри

Вихователь прикріплює на лісовій галявині казкових героїв з різних казок, пропонує дітям назвати зайвих в тій чи іншій казці.

7.     Гра «Дикі та свійські тварини»

Мета: учити дітей називати диких та свійських тварин; класифікувати їх, розвивати мовлення, пам'ять, увагу; виховувати любов до природи.

Хід гри

Вихователь пропонує дітям узяти іграшку, назвати її та «оселити» її там, де вона живе. Якщо це дика тварина, то дитина ставить іграшку біля ялинок, а якщо свійська – біля будинку бабусі.

Займаючись театралізованою діяльністю, я зрозуміла, що продовжую і сама розвиватися і вчитися разом з дітьми, відкривати кожного дня те, на скільки діти талановиті і геніальні.

А ще я зрозуміла, що тільки повсякденна, клопітка, творча праця може принести добрі результати, не проходить навмисне, залишає слід в дитячих серцях.