Роль гри та іграшки під час адаптації малюка до умов ДНЗ

Мойсеєнко Тетяна Іванівна 

м. Миколаїв, ДНЗ №133

Роль улюбленої іграшки та гри  під час  адаптації  малюка до умов ДНЗ

Процес адаптації кожної дитини проходить індивідуально і залежить не тільки від особливостей дитини, але і майстерності педагога. Моя роль в процесі адаптації дитини раннього віку до ДНЗ полягає в забезпеченні сприятливого емоційного фону в групі і одним із засобів його діяльності може бути улюблена іграшка малюка, адже в дошкільному віці поширене спілкування з іграшкою, яка виступає як опора для внутрішнього діалогу, як друг і партнер по спілкуванню.

Близько року або трохи раніше дитина починає розуміти, що світ складається не тільки з нього й мами, в цьому світі є й інші люди. У цей період життя діти з побоюванням ставляться до незнайомих людей і шукають захисту на руках у матері. Часто саме тоді і зароджуються прихильності до будь-яких іграшок, з якими діти не можуть потім розлучитися кілька років.

Курси підвищення кваліфікації вихователів дошкільних навчальних закладів. Група 165

З 24.11.2014 - по 12.12.2014 в МОІППО проходять курси підвищення кваліфікації вихователів дошкільних навчальних закладів зі спецкурсом "Ранній вік"

Навчально-тематичний план освітньої діяльності курсів підвищення кваліфікації вихователів дошкільних навчальних закладів спрямований на досягнення загальної мети – приведення фахового та кваліфікаційного рівня фахівців у відповідність до сучасних вимог щодо сутності та його професіоналізму. Тому зміст курсів, форми, методи організації навчально-виховного процесу мають відповідати сучасному рівню розвитку наук психолого-педагогічного циклу, а також бути віддзеркаленням сучасного вітчизняного рівня розвитку дошкільної освіти.

Терапевтичні казки для малят

З раннього віку я полюбляю казки. А ви? У кожного з вас була улюблена чарівна історія, яка відображала ваші мрії і страхи . Чому ви їх пам'ятаєте все життя і чому вони вас навчили?
І тому легко і просто казки можуть стати вашими кращими помічниками у вихованні дітей. І для наших малят казка-найулюбленіший літературний жанр.
Варто тільки почати казочку і діти опиняються у світі фантазії. Казки ні в якій мірі не можна розглядати тільки як цікаве проводження часу, як приємне, доступне дитині заняття; навпаки, вони дуже суттєвий механізм розвитку у дитини тонкого розуміння внутрішнього світу людей, спосіб зняття неспокою та виховання упевненості. За допомогою казок можна метафорично виховувати дитину, допомагати подолати негативні сторони її особистості, яка формується.

Посібники для сенсорного розвитку малят

Всіх вітаю на цікавому сайті Лії Миколаївни. Я, Ольга Бондар, працюю у будинку дитини з дітьми раннього віку. Хотіла б поділитися з вихователями і читачами блогу   дидактичними розвиваючими посібниками з метою сенсорного розвитку дітей. Насправді - це дивне заняття – створювати нові цікаві ігри для малят.

Мета авторських  посібників :стимуляція сенсорних функцій зору , дотику, розвиток дрібної моторики,формування навичок самообслуговування (розстібання та застібання ґудзиків, кнопок, „липучок", стимуляція рухової активності; зняття м'язової і психоемоційної напруги. Ці посібники створюють позитивний емоційний фон, підвищують працездатність малюків, мотивацію до самостійної і експериментальної  діяльності, активізують когнітивні процеси (мислення, увага, сприйняття, пам'ять).

Інформатика. Початкова школа. Вісті з міст.

Із метою впровадження Державного стандарту початкової загальної  освіти та програми з навчального предмета «Інформатика» у 2–4 класах, відповідно до плану роботи Миколаївського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти впродовж 2012–13 навчального року тривав навчальний семінар із підготовки вчителів початкових класів до викладання предмета «Сходинки до інформатики», унаслідок чого 24 педагоги отримали сертифікати тренерів та мали впродовж                    2013–14 навчального року проводити подібні навчальні семінари в районі (місті) за каскадною моделлю.

Вдячна всім тренерам які надіслали вчасно інформацію про стан справ у районах (містах) Миколаївської області: МІСТА: Миколаїв, Первомайськ, Южноукраїнськ, РАЙОНИ: Баштанський, Братський, Веселинівський, Вознесенський, Доманівський, Казанківський, Кривоозерський, Миколаївський, Новобузький, Первомайський, Снігурівський.
Надійшла інформація від: Березанського, Березнегуватського, Єланецького, Врадіївського районів, м. Очаків. Дякую!

Діти раннього віку у ДНЗ

Пріоритетним напрямом освітньої роботи у 2014-2015 навчальному році визначено:

забезпечення фізичного, психічного і соціального розвитку дітей  раннього віку (від 1 до 3 років), їх безболісної адаптації до змінних умов життя та успішного входження у соціальне середовище.

Період раннього дитинства є визначальним у становленні фізично та психічно здорової особистості. Здобуття якісної освіти залежить від фундаменту, який закладається у перші роки життя людини. Тому  важливими є організація та проведення педагогами своєчасної освітньої роботи з наймолодшими дітьми.  

Основною умовою забезпечення повноцінного розвитку дітей раннього віку є створення у дошкільному навчальному закладі предметно-розвивального простору, який має відповідати принципам безпечності, дитячої активності, динамічності та універсальності, раціональності й збалансованості у наповненні різних його складових,  комфортності.

Англійська мова в початковій школі

За Державним стандартом початкової освіти з вересня 2012 року в Україні всі діти мають вивчати англійську мову з 1 класу. Проте вчителів, які спроможні виконати державне замовлення у школі не вистачає. 

Терміново інститути післядипломної освіти впроваджують навчання вчителів початкових класів викладанню іноземної (англійської) мови молодшим школярам.

На цій сторінці планую збирати теоретичні та практичні матеріали з цього питання. Адже інтернет - це саме той ресурс, за допомогою якого вчитель-практик має можливість якнайшвидше та найкраще підвищити власну кваліфікацію шляхом самоосвіти.

На щастя в наш час люди безкорисно та безкоштовно діляться власними практичними наробками на власних блогах та сайтах. Але існує інша проблема - не дивлячись на те, що з січня 2012 року за програмою 100% всі вчителі оволоділи компьютерною та інтернет грамотністю на рівні початківець, й досі уміння знайти в інтернеті необхідну інформацію та скористатися нею можуть не 100% вчителів початкової школи.

Основи здоров’я та статеве виховання дітей

Конституція України визнає життя і здоров’я людини одними з найвищих соціальних цінностей. Цілеспрямованих дій держави, всього суспільства у створенні сприятливих умов розвитку дітей зокрема, у частині забезпечення їх прав на здоров’я, вимагають Конвенція ООН про права дитини, Положення Всесвітньої декларації про забезпечення виживання, захисту і розвитку дітей.

 Здоров’я дітей – соціальна цінність, невід’ємна частина суспільного багатства, а тому формування здорового способу життя розглядається як справа державної ваги, як глобальне завдання суспільства, закладів системи освіти, сім’ї, самої дитини.

Пріоритетними напрямками Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України на виконання Загальнодержавної програми «Національний план дій щодо реалізації Конвенції ООН про права дитини» на період до 2016 року є популярізація здорового способу життя, забезпечення можливості здобувати високоякісну освіту; боротьба з ВІЛ/СНІДом, туберкульозом, наркоманією.

Усвідомлене та відповідальне батьківство. Анонс

Необхідність розроблення та впровадження програми та посібника «Усвідомлене та відповідальне батьківство» для учнів старших класів середніх загальноосвітніх навчальних закладів викликана низкою небезпечних тенденцій, що характеризують сучасне становище сім’ї та соціально-демографічний розвиток України, це зокрема збільшення кількості розлучень та неповних сімей, зростання рівня дитячої бездоглядності та безпритульності, зменшення кількості сімей з двома та більше дітьми, руйнування традиційної структури сімей, а також інші негативні тенденції. 

Василь Сухомлинський у діалозі з сучасністю: педагогічна та батьківська мудрість виховання

На гостинній миколаївській землі сталася видатна подія. У рамках проведення ХХІ Всеукраїнських педагогічних читань «Василь Сухомлинський у діалозі з сучасністю: вчимося толерантності» відбулися заходи, які об’єднали зусилля педагогічної та батьківської громадськості у справі виховання підростаючого покоління: засідання круглого столу «Педагогічна та батьківська мудрість виховання» та батьківська трибуна «Школа і сім’я – виховуємо разом».

25 вересня 2014 року в Миколаївському національному університеті імені В. О. Сухомлинського пройшло засідання круглого столу «Педагогічна та батьківська мудрість виховання». У його роботі взяли участь провідні вчені Національної академії педагогічних наук України, наукові працівники Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського та Миколаївського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, педагогічні працівники навчальних закладів Миколаївської області.

Інформатика в початковій школі

Розпочався новий навчальний рік. Пішла "друга хвиля" інформатизації початкової школи. У цьому навчальному році предмет Інформатика вивчають всі діти України у 2 та 3 класах. У вчителів, які викладають цей предмет виникають запитання, попри те, що існує нормативна база, яка дає відповіді на ці питання.

Нижче розміщаю скріни сторінок нормативного документу, які стосуються предмета Інформатика в початковій школі.

Сексуальное насилие над детьми: как защитить ребенка

С 2005 года, научно работая над проблемой полового воспитания детей от рождения до 18-летнего возраста, не смогла обойти вниманием тему насилия над детьми. И сексуального в частности. 

В 2012 году по заказу фонда "Возрождение" в соавторстве с коллегой Ниной Анатольевной Сторчак написали учебно-методическое пособие "Статеве виховання учнів шкіл-інтернатів і їх захист від сексуального насильства"  для участников проекта «Правова грамотність педагогів шкіл-інтернатів – запорука якісного правового та соціального захисту їх вихованців» (матеріали семінару-практикуму).

Часть материалов пособия разместила на своём авторском блоге "Семейные секреты"

Аппликация из крупы - цветной рис

Аппликация (от лат. «прикладывание») - интересный вид художественной деятельности - это способ работы с цветными кусочками различных материалов: бумаги, ткани, кожи, меха, войлока, цветные бусины, бисер, шерстяные нити, металлические чеканные пластины, всевозможная материя (бархат, атлас, шелк)., высушенных листьев…

Аппликация для детей может стать очень интересным и развивающим занятием. Во время работы с аппликацией у детей развивается моторика и воображение. И немаловажный момент, это еще и общение с вами. 

Пальчиковые краски - делаем сами

Ваш малыш пока слишком мал, чтобы повторить успех Гойи, Матисса и Васнецова, он ещё не вполне хорошо запомнил названия цветов и совсем не умеет держать кисть в руке. Но он уже достаточно взрослый, чтобы под вашим материнским руководством и при помощи собственных малюсеньких пальчиков начинать создавать уникальные живописные произведения.

Рисовать пальцами – это так просто и столь же увлекательно! Окуните пальчики вашего малыша в разные цвета палитры, а затем оставьте на листе бумаги их отпечатки. Разве это не чудо: из крошечных и смешных отпечатков пальцев прямо на глазах распускаются большие сердца, расцветают диковинные цветы, вырастают волшебные деревья.

Безопасный пластилин для ребёнка - своими руками

Пластилин вообще штука вкусная...наверное. По крайней мере все маленькие детки такого мнения. Однако и отказывать им в удовольствии поиграть и вылепить какую нибудь поделку тоже нельзя.

Поэтому вместо того, чтобы давать гадость в коробочке из магазина предлагаю сделать пластилин самим. По крайней мере там меньше всякой вредности содержится.

Качественный пластилин, не наносящий вреда здоровью ребёнка, отнюдь не дешев. Однако можно не разоряться на коробку заморского пластичного средства, а приготовить самый настоящий разноцветный и эластичный материал для развития детской мелкой моторики своими руками.

Рецепт его достаточно прост.

Для начала нужно добавить в два стакана воды столовую ложку растительного масла и довести смесь до кипения.

Затем смешать два стакана муки со стаканом мелкой поваренной соли и столовой ложкой лимонной кислоты.

Програма і тренінг гендерного розвитку дітей молодшого шкільного віку

Ірина ТКАЧЕНКО,

 кандидат  психологічних наук,

 м. Армавір,

 Краснодарський край

Молодший шкільний вік є періодом ґендерної сегрегації, коли діти намагаються уникати представників іншого гендеру. Тенденція хлопчиків грати з хлопчиками, а дівчаток - з дівчатками починає проявлятися у дітей в 3-літньому віці і поступово підвищується до вступу в період статевого дозрівання.

Маккоби і Джаклін у своїх дослідженнях (як вказує Сандра Бем) прийшли до висновку про те, що в молодшому шкільному віці ґендерна сегрегація досить відчутна. Вони встановили, що діти з самими різними особистісними якостями прагнуть об'єднуватися в соціальні групи на основі спільності гендеру. І прийшли до припущення, що біологічна стать, соціальні гендерні ярлики і психологічна гендерна ідентичність діють спільно, змушуючи дитину об'єднуватися з дітьми однієї статі і уникати об'єднання з дітьми протилежної статі.

Дети в социальных сетях – невольные соучастники родителей

В потоке новостей промелькнула интересная заметка о том, что дети не контролируют поведение своих родителей в сети. Первоисточник разыскать не смог, он затерялся среди иных заметок, поэтому по мотивам той статьи напишу свое мнение о проблеме, которая приобретает невообразимый ранее масштаб. 

В принципе, этот вопрос становится частным аспектом основной проблемы – приватность жизни каждого человека уменьшается, а число вторжений в его бытие растет ежеминутно. В качестве примера можно привести типичную ситуацию для публичного человека – абсолютно незнакомые люди могут сфотографировать его украдкой на улице, в ресторане, в душе спортклуба и опубликовать этот снимок со своими комментариями. Уверен, что единицы будут рады тому, что некто неизвестный откусил кусочек приватности и выложил его на всеобщее обозрение. Это не вопрос того, что предмету съемки есть, что скрывать, скорее, вопрос воспитания и восприятия мира. 

О младшей и средней американской школе

О младшей и средней американской школе. О методиках преподавания. О взаимодействии учителя и ученика. И о чрезвычайно практичном подходе к образованию и обучению в США.

Окрім інноваційних дрібничок, що хочеться відразу використати у своїй школі, зверніть увагу на середовище дитини. Відсутні автократні ряди, коли діти дишуть в потилицю один одному. Учнів обов'язково садять так, щоб зручно було спілкуватись між собою. Тема написання ділових листів є і в 4 класі. На 28-ій хвилині відео діти вчаться писати лист. Інструкція вчителя триває не довго, а далі діти ХОДЯТЬ вільно, спілкуються, шукають...

О дошкольном образовании в США

О дошкольном образовании в США, о методах воспитания дошкольников, среди которых лидирует так называемая "прогрессивная педагогика".

Зрители увидят два типичных американских детских сада, познакомятся с их сотрудниками, чрезвычайно преданными своему делу, и побывают в Национальном Институте танца в Нью-Йорке - месте, где самое высокое искусство становится доступным для маленьких выходцев из самых разных слоев общества.

Розвиток творчості дитини раннього дошкільного віку засобами образотворчого мистецтва

III Всеукраїнська науково-практична конференція  з міжнародною участю
«Проблеми діагностики та проектування розвитку обдарованості дошкільників»
15 – 16 травня 2014 р., м. Київ

Розвиток творчості дитини дошкільного віку засобами образотворчого мистецтва


Олійник Лія Миколаївна, кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри психології, педагогіки та менеджменту освіти Миколаївського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти

Становлення творчо активної особистості – важливе завдання сьогодення. Вона повинна вносити прогресивні зміни до суспільного життя, вміти здійснювати вибір, визначати та вирішувати проблеми, бути винахідливою, мати творчу уяву. Процес становлення, на основі вікових особливостей та за сприятливих психолого-педагогічних умов, розпочинається вже у ранньому віці. У цей період відбуваються якісні зміни в психіці, у результаті яких малюк стає істотою активною та діяльною. Зростають фізичні можливості, розширюються потреби, змінюються види і форми діяльності, закладаються основи вольової сфери, елементи свідомості та самосвідомості, відбуваються великі зміни у спілкуванні дитини з дорослими та однолітками.

Студенти Миколаївського Державного Університету за мир!

Миколаївський національний університет імені В.О.Сухомлинського – один із найстаріших вищих навчальних закладів на півдні України.

Інститут педагогічної освіти в структурі МНУ імені В.О. Сухомлинського працює як сучасний осередок підготовки майбутніх педагогів, а саме фахівців початкової та музичної освіти.

На кафедрі педагогіки початкової освіти  (проф. С.І. Якименко) вагому увагу приділяють формуванню у студентів соціального «Ми», пережитого як причетність до спільної життєдіяльності. Завдяки цьому засвоюються соціальні норми і цінності, що сприяє адаптації до конкретних соціокультурних і суспільних умов, а також розвитку соціальних груп і індивідів у цих умовах.

Нещодавно на кафедрі початкового навчання був проведений конкурс творчих робіт "Україна - моя Батьківщина, вона у мене єдина", в яких студенти мали можливість висловитися проти війни та підкреслити власне ставлення до сучасних подій в Україні. У такий спосіб заявити - "Ми за мир!" Пропонуємо вашій увазі конкурсні роліки. Залишайте ваші коментарі та визначайте роботу-переможця

І Международный фестиваль раннего развития детей. 22-23 марта 2014. Луганск

Рада принять участие в І Международном Фестивале раннего развития детей, который проходит в Украине 22-23 марта 2014 года в городе Луганске.

Моя заявка Мастера

Искренняя благодарность методистам НМЦ г. Николаева Романюк Ирине Анатольевне и Деньговской Людмиле Николаевне, а так же всем педагогам дошкольных образовательных учреждений Николаева и Николаевской области, которые предоставили фото-материалы по теме моего мастер-класса: Развитие творчества в раннем возрасте в продуктивных видах деятельности: рисование, аппликация, лепка, конструирование.

Интервью министра образования и науки Украины Сергея Квита радио "Эхо Москвы"

Я долго держалась, что бы не затрагивать в своих публикациях политическую ситуацию в мире. Нет, я не была равнодушной к происходящему. И не занимала "позицию страуса". В социальных сетях: ВКонтакте, Одноклассники,  МойМир, Facebook, Google, Профессионалы, я определённо чётко высказывала свою точку зрения на события, происходящие в моей стране и вокруг неё. Я очень рада, что многие мои коллеги и друзья и в Украине и в России и в других странах: Дания, Германия, Греция, Казахстан, США, Белоруссия, Израиль разделяют мою боль и радость, по поводу того, чем и как живёт моя страна с 18 февраля.  Это очень важно в наше время - не разочароваться в тех, кого уважал. Пришлось выслушивать и читать также комментарии оппонентов с удивлением и огорчением осознавая, что, в их перевёрнутом понимании происходящего, есть доля ОБРАЗОВАНИЯ...

Данные экспериментального обучения шестилеток - 1990 год

Подборку из материалов 

Сборника  тезисов IV Всесоюзной конференции

 “Физиология развития человека”, 1990 год

  подготовил Андрей РУСАКОВ

Четырнадцать лет назад при первой попытке уменьшить возраст первоклассников врачи собрали материал, показавший опасность такого эксперимента. Но теперь об этом удобнее не вспоминать...

В сборнике представлены тезисы огромного количества докладов. Ни в одном из них не отражено никаких положительных эффектов школьного обучения с шести лет. Слабым утешением может служить лишь то, что некоторые исследования выявили и ряд факторов, позволивших несколько уменьшить отрицательные последствия школы для шестилеток. Среди них определены высокая двигательная активность, частая смена родов занятий, отсутствие жесткой регламентации. Собственно, это те самые условия, которые естественным образом складываются в детских садах.

Российские учёные об обучении шестилеток. Где и как это делать?

Елена Ивановна КАЗАКОВА, 

доктор педагогических наук, 

профессор Санкт-Петербургского 

государственного университета

Поход в школу неверно привязывают к тому или иному возрасту. Для принятия решения – идти ребенку в школу или нет – надо понимать, сформированы ли у него готовность к обучению в школе в виде произвольности действий; умения сосредотачивать внимание; умения работать в группе, и т. д. Развитие детей происходит, конечно же, в индивидуальном темпе, но все-таки опыт показывает, что чаще такая готовность формируется к 7-8 годам жизни.

Почему родители спешат отдать детей в школу?

Алексей ЮШКОВ, 

Кандидат психологических наук,

Санкт-Петербург,

Россия

На фоне надвинувшейся демографической ямы борьба за детей усиливается; пока она идет в одни ворота – образовательные чиновники, особенно министерские, твердо решили спасать рабочие места в школе за счет детских садов. И тем не менее право на последнее слово – за родителями. Никто не может требовать от них отдать ребенка в школу до семи лет.

Но каковы мотивы у самих родителей, которые спешат забирать своих детей из сада в школу? Можно ли этому противостоять? С кем из них нужно разговаривать, а с кем - бесполезно? Что такое делается в саду, что часть родителей начинает считать, что их детям в саду здесь делать уже нечего?

Давайте попробуем обсудить проблему шестилетних детей с этой точки зрения - с точки зрения родительских мотивов. И выделим, соответственно, несколько родительских групп.

О старшем дошкольном возрасте

Евгений Евгеньевич ШУЛЕШКО, 

автор знаменитой методики

 обучения дошкольников 

чтению, письму и счету 

и одной из наиболее успешных образовательных программ, 

объединяющей усилия детского сада и начальной школы

Этот текст и о шестилетках, и о тех условиях, которые должны соблюдаться для организации нормального и успешного их обучения. Судите сами, насколько характер обучения в знакомых вам классах начальной школы соответствует этим нормам.

Кто такие те старшие дошкольники, которым надо развить свои личностные качества и потом применить их в счете, чтении и письме?

Конспект комбінованого заняття з сенсорики та малювання в групі раннього віку ДНЗ

Чижевська Тетяна Михайлівна, 

вихователь ДНЗ № 5 

Миколаївської міської ради

Комбіноване заняття з сенсорики та малювання в групі раннього віку 

Тема: Мильні бульбашки для сніговика.

Програмовий зміст: формувати уміння дітей розташовувати малюнок на всій площині аркушу, малювати нетрадиційним способом - штампом; закріплювати      знання сенсорних еталонів: кольори спектру (червоний, жовтий, зелений, синій, білий), поняття форми (круглий), величини (великий, маленький); відпрацьовувати впевненість рухів під час малювання, вільне переміщення руки; розвивати емоційну чутливість; виховувати охайність, бажання малювати, викликати радість від творчої роботи.

Конспект комбінованого заняття з сенсорики та малювання в групі раннього віку ДНЗ

Гуменюк Христина Костянтинівна,

вихователь ДНЗ № 5 

Миколаївської міської ради

Комбіноване заняття з сенсорики та малювання 

Тема: Рукавичка для маленької Оленки.

Програмовий зміст: Продовжувати формувати систему сенсорних еталонів: уміння розрізняти предмети за кольором, орієнтуватися в просторі;закріплювати знання про форму (квадрат, трикутник). 

Закріплювати вміння проводити пензлем лінії зверху вниз, повторити правила роботи з пензлем, фарбою; вчити малювати штампом на обмеженій поверхні. Продовжувати розвивати  формоутворювальні рухи руки, дрібну мускулатуру пальців рук. Виховувати уважність,посидючість і охайність в роботі з фарбами.  Створювати емоційний та психологічний комфорт на занятті.

Конспект заняття з фізичного виховання в групі раннього віку ДНЗ

Вербицька Олена Миколаївна, 

вихователь ДНЗ № 5 

Миколаївської міської ради

Конспект заняття з фізичного виховання в групі раннього віку 

Тема: «Зимові пригоди»

Програмовий зміст : вчити підстрибувати на місці  на двох ногах; перестрибувати через мотузку; розвивати координацію рухів та відчувати рівновагу під час ходьби по дошці; розвивати інтерес до виконання вправ та рухливої гри; сприяти розвитку фізичної активності малят, створюючи в групі веселу, доброзичливу атмосферу; виховувати у дітей позитивні емоції, піднесений настрій.

Конспект комбінованого заняття з сенсорики, малювання та розвитку мовлення в групі раннього віку ДНЗ

 Столярчук Тетяна Олександрівна, 

вихователь ДНЗ № 103 

Миколаївської міської ради

Конспект комбінованого заняття з сенсорики, малювання та розвитку мовлення 

Тема: Стрічки для рукавичок.

Програмовий зміст: заохочувати дітей до обстеження предметів, сприймати їх на дотик та розрізняти  фактуру. Закріпити поняття про величину (велика – маленька рукавичка), просторові відношення («на», «під», «в»), учити співвідносити кольори різнорідних предметів. Вчити дітей малювати лінії зліва направо, намагаючись проводити їх прямо без зупинки, бачити в лініях образ предмета. Закріпити навички правильного тримання та користування фломастером. Розвивати естетичне сприйняття предмета.

Конспект комбінованого заняття з розвитку мовлення та ознайомлення з навколишнім в групі раннього віку ДНЗ

Андреєва Тетяна Леонідівна, 

 вихователь ДНЗ № 103 

Миколаївської міської ради

Комбіноване заняття з розвитку мовлення та ознайомлення з навколишнім в групі раннього віку

Тема: «Допоможемо ляльці Катрусі вдягнутись на прогулянку»

Програмовий зміст: продовжувати вчити розуміти мовлення дорослого, збагачувати словник дітей іменниками, які позначають предмети одягу, розуміти і самостійно вживати  узагальнювальне слово (одяг)

Продовжувати знайомити дітей з різноманітним одягом, взуттям, розрізняти одяг і взуття за сезоном. закріпити послідовність одягання; розвивати вміння самостійно вивертати одяг, складати у шафу, застібати ґудзики; виховувати охайність, дбайливе ставлення до своїх  речей.

Обласний семінар-практикум для вихователів груп раннього віку ДНЗ

Bідповідно до річного плану Миколаївського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти 4-5 лютого 2014 року відбувся дводенний обласний семінар-практикум для вихователів груп раннього віку дошкільних навчальних закладів з проблеми: «Розвиток сенсорики, моторики та мовлення дитини раннього віку в групі ДНЗ засобом навчальних занять».

Конспект комплексного заняття з розвитку мовлення та ознайомлення з природою в групі раннього віку ДНЗ

Попович Марія Миколаївна

Миколаївська область

Новоодеський район

Новопетрівський ДНЗ «Дзвіночок»

Конспект комплексного заняття з розвитку мовлення та ознайомлення з природою

Тема: Подорож до зимового лісу.

Мета: Формувати у дітей уявлення про ознаки зими (холодно, мороз, багато снігу); властивості снігу; розширювати і поглиблювати знання дітей про диких тварин: зайця, білку, лисичку (як живуть взимку, чим живляться); учити утворювати іменники за допомогою зменшувальних суфіксів (заєць-зайчик, зайченя, зайчатко, зайченятко); розвивати уміння розрізняти диких тварин; виховувати бережливе ставлення до інших.

Конспект комбінованого заняття в групі раннього віку ДНЗ

Григоренко-Семко Вікторія Миколаївна

м. Миколаїв ДНЗ № 127

Конспект комбінованого заняття

Тема: Покатаємо звірят на трамвайчику.

Програмовий зміст: Познайомити дітей з віршем А.Камінчука «Трамвайчик». Продовжувати вчити розуміти віршований текст, відповідати на запитання вихователя за змістом. Стимулювати активне мовлення дітей. Збагачувати словник дітей словами – назвами тварин. Розвивати навички роботи з предметними картинками. Закріпити уміння розміщувати відсутні деталі зображення на малюнку. Виховувати самостійність на занятті.

Конспект інтегрованого заняття в групі раннього віку ДНЗ

Шульга Анастасія Анатоліївна

Миколаївська область

м. Первомайськ

Первомайський ДНЗ

Конспект інтегрованого заняття

Тема: Пригоди в казковому лісі.

Мета: закріплювати знання дітей основних кольорів; понять «великий» та «маленький», знання про фрукти, вміння розрізняти і називати свійських тварин. Вчити відрізняти легкі і важкі предмети, розуміти, які з них тонуть, а які плавають; спостерігати за черепахою, виділяти її характерні особливості в зовнішньому вигляді. Розвивати дрібну моторику, орієнтування у просторі, тактильні відчуття, зв’язне мовлення. Виховувати бажання спільно виконувати завдання, цікавитись оточуючого світу.

Конспект комбінованого заняття: формування сенсорних еталонів + розвиток мовлення в групі раннього віку ДНЗ

Тимченко Оксана Володимирівна

Миколаївська область

Казанківський район

Казанківський ДНЗ «Теремок»

Конспект комбінованого заняття: формування сенсорних еталонів + розвиток мовлення

Тема: Подорож до лісових мешканців.

Програмовий зміст: Продовжувати вчити дітей розрізняти поняття «один», «багато», «великий», «маленький». Розрізняти основні кольори: червоний, жовтий, зелений, синій. Уточнити уявлення дітей про геометричні фігури (круг, квадрат, трикутник, прямокутник). Розвивати логічне мислення, пам’ять, мовлення, дрібну моторику рук, активізувати словник дітей іменниками, назвами тварин (зайчик, білочка, лисичка, ведмедик), та назвами овочів (морква, капуста); виховувати у дітей інтерес і турботливе ставлення до тварин, бажання піклуватися про них.

Конспект інтегрованого заняття (з розвитку мовлення, ознайомлення з природою, ліплення) в групі раннього віку ДНЗ

Кривошеіна Інна Вікторівна 

м. Миколаїв ДНЗ №47

Конспект інтегрованого заняття 

(з розвитку мовлення, ознайомлення з природою, ліплення )

Тема: Сюрприз від ляльки Маші

Програмовий зміст: розмовна мова:вчити дітей складати коротке оповідання,яке складається з двох- трьох речень,розвивати мову дітей;зв’язне мовлення: вчити дітей називати тварин зображених на картинці ,розрізняти домашніх та диких тварин; розвивати пам’ять, мову, увагу;звукова культура: вправляти дітей у звуконаслідуванні тварин;граматика: вчити правильно та чітко називати те,що зображено на картинці; словникова робота: збагачувати словник дітей назвами домашніх та диких тварин. Вчити дітей розрізняти по зовнішнім ознакам звірів зображених на картинці, правильно їх називати, закріплювати знання о місці проживання домашніх та диких тварин. Вчити дітей розкочувати глину між долонями,укріплювати м’язи пальців рук;виховувати охайність, інтерес до заняття.

Конспект комбінованого заняття (мовленнєвий розвиток та малювання) в групі раннього віку ДНЗ

Кос Наталія Анатоліївна 

Миколаївська область

Снігурівський район,

с. Баратівка, 

ДНЗ «Сонечко».

Конспект комбінованого заняття (мовленнєвий  розвиток та малювання).

Тема: На дерева, на  лужок, тихо падає  сніжок.

Мета: знайомити  дітей з такими явищами природи, як сніг. Формувати вміння відповідати на запитання вихователя. Уточнювати та закріплювати знання про білий колір. Продовжувати знайомити з прийомами пальчикової техніки (створювати рівномірні  відбитки). Формувати інтерес до природи та малювання. Вправляти у звуконаслідуванні слів із звуком (с), активізувати словник дітей слова: сніг; сніжинка; білий; пухкий; м’який; легенький; завірюха. Виховувати вміння працювати  колективі, бажання спілкуватися.

Конспект комбінованого заняття (мовленнєве спілкування + математика) в групі раннього віку ДНЗ

Колодка Тетяна Олександрівна

Миколаївська область

Жовтневий район

Шевченківський ДНЗ №2

Конспект комбінованого заняття (мовленнєве спілкування + математика)

Тема: Зайчик завітав у гості до малят

Мета: закріпити знання про зайця, вміння розрізняти поняття багато, мало, один, порівнювати предмети за величиною (великий-малий), виділяти і називати геометричні фігури (круг, трикутник). Сприяти розвиткові у дітей уваги, мислення, вміння слухати вихователя та діяти згідно з нею. Виховувати інтерес та турботливе ставлення до тварин.

Конспект інтегрованого навчального блоку «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» в групі раннього віку ДНЗ

Кліценко Ірина Геннадіївна

м. Миколаїв  ДНЗ№139 

Конспект інтегрованого навчального блоку  «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»

Тема:  «В пошуках лисенят»

Програмовий зміст: Вчити дітей співвідносити предмети за кольором та формою; називати основні кольори (синій, зелений, жовтий, червоний).

Формувати поняття «один - багато». Удосконалювати вміння розрізняти предмети за величиною (великий - маленький). Закріпити навики конструювання. Розвивати активну мову дітей, мислення, логіко-математичні навички, дрібну моторику, рівновагу. Виховувати любов до тварин, бажання допомагати іншим.

Конспект комплексного заняття з сенсорного розвитку в групі раннього віку ДНЗ

Герасимюк Лариса Василівна

м. Миколаїв ДНЗ №130 

Конспект комплексного заняття з сенсорного розвитку

Тема: Птахи радіють сонечку.

Мета: Вправляти дітей у групуванні предметів за жовтим кольором та круглою формою. Розуміти поняття „один”, „багато”, „довгий”, „короткий”. Формувати вміння дітей правильно тримати пензлик, вчити малювати прямі лінії без зупинки, всім ворсом пензлика. Розвивати сенсорні здібності дітей, увагу, зосередженість. Виховувати турботливе ставлення до пташок, бажання допомогти, охайність під час малювання.

Конспект комбінованого заняття з розвитку мовлення і малювання в групі раннього віку ДНЗ

Бугорська Зоя Миколаївна

м. Миколаїв ДНЗ № 117

Конспект комбінованого заняття з розвитку мовлення 

і малювання

Тема: Розігрування та вивчення української потішки.

Програмовий зміст: ознайомити дітей з новою потішкою, допомогти зрозуміти її зміст, вчити дітей розігрувати сюжет потішки, відтворювати напам’ять її текст, сприяти активному проговорюванню слів потішки за вихователем, вчити дітей за допомогою тичків малювати чорні цяточки на крильцях сонечка,розвивати дрібну моторику пальців рук, пам’ять, виховувати емоційно-позитивне ставлення до природи, викликати позитивні емоції при співпраці з дорослим.

Конспект комбінованого заняття з розвитку мовлення, сенсорики та моторики в групі раннього віку ДНЗ

Бишук Людмила Леонідівна

Миколаївська область

м. Южноукраїнськ 

ЦРД « Гармонія»

Конспект комбінованого заняття з розвитку мовлення, сенсорики та моторики.

Тема: Подорож до лісу.

Мета: Вчити дітей помічати зміни в природі та розповідати про них; закріплювати знання про диких тварин. Спонукати відповідати на запитання вихователя, розвивати мовленнєву активність, вміння координувати слова з рухами, розвивати дрібну моторику рук, орієнтацію у просторі. Удосконалювати слухову пам’ять та вміння розповідати вірші; сприяти розширенню словника, вправляти у звуконаслідуванні. Збагачувати досвід дітей різноманітними сенсорними враженнями, продовжувати вчити групувати предмети за певними сенсорними ознаками: кольором, розміром, формою. Викликати інтерес до дій з предметами та іграшками, бажання обстежувати їх. Привчати самостійно виконувати вказівки вихователя. Виховувати любов до музики, тварин, бажання піклуватися про них.

Конспект комбінованого заняття (розвиток мовлення + сенсорика) в групі раннього віку ДНЗ

Бадюл Наталія Сергіївна

Миколаївська область

Жовтневий район

Котляревський ДНЗ

Конспект комбінованого заняття 

(розвиток мовлення + сенсорика)

Тема: Курочка ходить, курчаточок водить. 

Мета: вчити малят розрізняти, вибирати, співвідносити і називати колір предметів, виконувати дії з предметами за вказівкою вихователя; закріпити поняття «велика - маленька», «один - багато». Розвивати мову, мислення, зорову пам'ять, орієнтацію у просторі, дрібну моторику пальців рук. Виховувати у дітей позитивні емоції, увагу, доброзичливість, самостійність.

Колективний творчий проект. Розвиток сенсорики, моторики та мовлення дітей раннього віку в групі дошкільного навчального закладу засобом навчальних занять

Заняття на курсах підвищення кваліфікації навчальної групи №16 Вихователів дошкільних навчальних закладів зі спецкурсом "Ранній вік" проходить в Миколаївському обласному інституті післядипломної освіти з 20 січня по 07 лютого 2014 року.

Мені пощастило бути куратором цієї групи. Пощастило, тому  що зібралися на навчання педагоги, які дійсно віддані своїй справі - освіті найменших громадян України - діточок від рочку до трьох у дошкільних начальних закладах Миколаївської області.

В ході навчання було створено колективний творчий проект слухачів:  "Розвиток сенсорики, моторики та мовлення  дітей раннього віку в групі дошкільного навчального закладу засобом навчальних занять"

В цій та наступних публікаціях будуть подані теоретична частина проекту та практична: авторські конспекти занять, проведених вихователями груп раннього віку - слухачами групи №16. 

Конспект комбінованого заняття з розвитку мовлення та сенсорики в групі раннього віку ДНЗ

Кеньо Юлія Юріївна

м. Миколаїв ДНЗ № 50

Конспект комбінованого заняття з розвитку мовлення та сенсорики.

Тема: «Зима в лісі»

Програмні завдання:

Формуючі завдання: 

1. Закріплювати знання дітей про сезонні явища природи; 

2. Формувати активний і пасивний словник дітей; 

3. Створювати умови для розвитку компонентів усного мовлення в різної діяльності.

Конспект комбінованого заняття (звукова культура мовлення + конструювання) в групі раннього віку ДНЗ

Короленко Ольга Валентинівна

м. Миколаїв ДНЗ № 84

Конспект комбінованого заняття

(звукова культура мовлення + конструювання)

Тема: Вміють дітки ляльок забавляти і колискову їм співати.

Програмовий зміст: Вчити чітко вимовляти звуки [у], [а]; розвивати фонематичний слух та мовне дихання, приспівуванням голосних звуків. Розвивати розмовне мовлення. Ввести в словник: шкарпетки. Розвивати навички привітання і знайомства, увагу, мислення, пам’ять, дрібну моторику пальців рук. Закріплювати уміння нанизувати намистинки. Виховувати бажання гратися разом та діяти за вказівкою вихователя.

Конспект сюжетного заняття з фізичної культури в групі раннього віку ДНЗ

Пшенична Зоя Василівна

м. Миколаїв ДНЗ№ 125 

Конспект сюжетного заняття з фізичної культури

Тема: До ведмедика в гості.

Програмовий зміст:

• Виправляти малят в ходьбі, бігові

• Імітувати рухи звірів

• Учити стрибати через перешкоди (2 скакалки, відстань між ними 20-30 см.)

• Ходити по доріжці по слідам

• Формувати навички відштовхування, підскоку та приземлення

• Сприяти розвитку слухової уваги вихованців, уяви та образного мислення

• Створювати позитивну емоційну атмосферу, викликати у малят веселий настрій

• Виховувати дружні стосунки між дітьми.

Конспект інтегрованого заняття в групі раннього віку ДНЗ

Солтановська Наталія Олексіївна

Миколаївська область

м. Первомайськ

ДНЗ-ЦРД

Конспект інтегрованого заняття

Тема: До Лісовичка у гості.

Мета: Уточнити й узагальнити отримані знання про назви посуду, його призначення, закріпити знання дітей про тварин, що живуть у лісі, чим живляться. Збагачувати словник ознаками предметів. Розвивати активне мовлення, логічне мислення, сенсорні еталони (кольори, кількість , розмір), ігрові навички. Вправляти у вмінні малювати пензлем та пальчиком, використовуючи два кольори (зелений та червоний). Виховувати дбайливе ставлення до тварин, бажання допомагати, охайність в роботі.